如何在语文教学中渗透情感教育

文章来源: 发布时间:2019年09月27日 点击数: 48次

语文新课程标准要求:语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向。这就要求我们的教学实要从语文学科的特点出发,激发并丰富学生思想情感,培养他们的审美能力和创新的能力。纵观整个语文教材,其中大量的作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的感情。这些文章,文质兼美,图文并茂,字里行间洋溢着或优美淡雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的审美感。因此,在教学中,必须注意把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节,在向学生传授语文知识的同时,也进行情感传递和情感教育。因此,在提倡素质教育的今天,语文课堂教学,教师一定要注重情感教育,以情动人,把课堂设计成充满温馨、充满和谐、充满情感的场所,从而使每位学生自始至终保持良好的心境,逐步养成高尚的思想道德情操。

一、注重新课导入,营造浓烈的情感氛围。导入新课是课堂教学的第一个环节,那么,精彩新颖的导入,可以激发学生浓厚的学习兴趣,唤起学生强烈的好奇心和求知欲望,也能使学生焕发出满腔的学习热情,更是激发学生情感关键性的一环。优美精彩的导语,往往像磁铁一样能紧紧吸引学生的注意力,引导学生聚精会神,进入教学情境,收到一鸣惊人的教学效果。如:同学们,你们看过电影《妈妈再爱我一次》吗?那一曲《世上只有妈妈好》不知唱出了多少孩子的心声。是啊,母亲的爱,是黑夜里的一盏明灯,给我们一片光明;是雨天里的一把伞,给我们一方晴朗的天空。这世上,还有谁比妈妈更让人牵挂!今天,大家一起来学习现代著名作家老舍的散文《我的母亲》,让我们走近母亲,感悟母爱的无私和伟大吧!这样,学生一下子便沉浸在一份浓浓的亲情之中。这样,课堂气氛顿时活跃而又充满温馨。

二、注重以生动的语言营造浓郁的情感氛围。语文,说到底了它就是语言的艺术,艺术是以情动人、以情感人的。因而我们在语文课堂教学中,应饱含热情,充满激情,力求以最简洁明了的语言,绘声绘色,绘情绘景,生动而又形象地传达作者在作品中表达的思想感情。让学生从情中感受到文学作品的美,激发他们对文学作品的浓厚情趣,学生的学习自然就会全向身心的投入,就会变得积极主动。同时,教师良好、风趣、精美的教学语言和丰富的情感,也是触发学生思维、引发学生学习兴趣、发展学生智力的契机,更有利于学生口头表达能力的提高。因此,教师应尽量用新颖、优美、富有感情色彩的词汇,再结合自己的语言能力,力求新鲜、形象、生动,充满艺术色彩。这样,学生就会在教师优美的语言氛围中,自觉地溶入到语文教学情景之中,情感也就必然得到潜移默化的影响。

三、注重发掘教材的情感元素。选入中学语文教材的文章大凡都是情文并茂的经典之作,无论是诗歌、散文,小说还是戏剧作品,都不同程度地地蕴涵着丰富的情感元素,充分挖掘并利用这些情感元素进行语文课堂教学,能够使课堂气氛时而高涨、时而低落;时而激昂、时而悲愤;时而快乐轻松、时而伤感凝重。以此调节课堂气氛,让学生在特定的情境中产生自己的主观体验,进而陶冶学生的良好思想品质和高尚道德情操。由此可见,在语文教学中,教师高应该充分引导学生挖掘课文中极富感情的内容,引导学生历经朗读、讨论、分析、理解、品味、鉴赏的思维过程,感染他们的心灵,陶冶他们的性情,叩开他们的情感之门,塑造他们健全高尚的人格。

总之,在语文课堂教学中,教师不可忽视学生的情感教育,应当想方设法去点燃学生内心情感的火花,让学生在情的感召下,以极大的热情投入到学习活动之中,从而达到陶冶学生情操,净化学生心灵,丰富学生情感之目的。