中职教师如何引导生走出学习困境

文章来源: 发布时间:2019年10月16日 点击数: 70次

中等职业教育是我国国民教育的重要组成部分,肩负着为经济建设培养技能型劳动者的时代重任。然而,目前的中职生大多是中考或高考的失利者甚至淘汰者,中职生生源质量大幅下降。如何顺利且圆满的完成对中职生的人才培养是中职教育面临的重要课题。

“十三﹒五”期间,我国社会又面临产业结构调整与升级,经济不断转型的新格局。为适应这一变革的需要,必须大力发展职业教育。这就要求我们中职学生应该具备良好的理论基础知识,重点掌握从事各个专业领域实际工作的基本技能,同时还要拥有优秀的职业道德和敬业精神。然而,目前中职学校的不少学生没有远大理想和抱负,没有明确的学习目标,缺乏学习动力,不思进取,随心所欲。这样就导致教育教学秩序混乱,规章制度得不到落实,一些教师的教育教学工作束手无策。那么,如何正确引导这些学生走出学习困境呢?

一、加强对学生进行心理疏导,培养学生健康的心态。

由于部分学生受到社会大环境的影响,片面地看到现实中的阴暗面,认为到处都是走人情,凭关系,看不到出路。于是他们学习缺乏动力,没有上进心,没有追求,没有奋斗目标,纪律涣散,过多地看重对生活的享受。对今后的就业、前途,更多的是考虑待遇、条件等问题,而对于如何踏踏实实地工作,培养自己过硬的专业技能和敬业精神,则准备不足。所以,作为教师就要培养学生健康积极的生活观,要让学生逐渐认清:做人要勤奋正直、吃苦耐劳;工作要爱岗敬业、踏实肯干;成才要有真才实学。

 二、   培养学生的自信心,引导学生努力成才。

进入到职业高中的学生,由于自身学习基础比较差,学习习惯不正确,最容易产生自卑心理。他们往往认为没有前途,学历低下,又没有真才实学,不能成为让社会尊重的有用之才。这就要求我们教师要帮助学生树立自信,乐观向上,让他们感觉到“寸有所长,尺有所短三十六行,行行出状元”,明白只要掌握一技之长,同样是社会急需的应用型人才。

三、减轻学生心理压力,营造轻松和谐的学习氛围。

在课堂教学中,教师一定要关注学生,尊重学生,与学生平等相处,从而营造出一种宽松、和谐的课堂氛围。同时,结合学生生活实际和以后的工作需要,注重学生感兴趣的专业理论和专业技能学习,多多采用引导探究为主的教学方式来调动学生的学习积极性、主动性。注意以身作则,时时处处用自身良好的专业素养和敬业精神去感染学生,激励学生,从而使学生在开心快乐的环境中潜移默化地受到良好的专业技能训练和道德情操的熏陶。