谈新形势下课堂教学的变化

文章来源: 发布时间:2019年10月22日 点击数: 70次

教学是师生的双边活动,是一个充满变化的复杂过程,课堂教学更是一个多变量的动态系统。它的复杂性和多变性要求教师必须深究教材,把握教学之“本”,随时对课堂进行调节和控制,适时变换教学方法,机智应答学生所提问题,积极发挥教师的主导作用,这样才能顺利完成教学任务,才能达到理想的教学目标。课堂教学更是一切教育活动的基本环节,它不仅是教师传授知识、学生练就技能的主要形式,同时也是培养学生思想品格、理想情感和思维方式的重要途径。长期以来广大教师都在心研究,积极探索,寻求变化,致力于改革,笔者浅谈以下观点。  

一、教学方法要寻求变化。教学方法运用的好坏,直接关系到课堂教学目标的实现和教学任务的完成,为此,在教学过程中,教师要做精心选择,灵活变化,力求丰富多彩。首先,我们要明白:教学是师生交流、交往、互动的过程。教师一定要坚信学生人人有才,但又人无全才,努力把教学本质定位为交往。交往就意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫着师生之间的一种教育情境和精神氛围。对于学生而言,交往就意味着心态的开放,主体个性的展现,创造性思维的解放。对于教师而言,交往意味着上课不是单一传授知识,而是和学生一起参与,积极配合,共同提高的过程。在此基础上,因人而宜,因材施教,时时求变,以灵活多变的方法,引领学生积极向前。

二、教学情境要寻求变化。教育教学活动,我们面对的是一群有思想、有情感而且极富个性的学生,所以课堂上就会出现许多不确定的因素。因此,在这种多变的课程环境下,老师必须要有创造新形式、新内容的巨大空间。随时做好多种准备,以应对一些无法预见的、实践性的教学情境,对教师是一种强大的激励,在此新的教学情境中,教师方能不断提高和完善自己。

三、学习理念要寻求变化。在新的形势下,社会在进步,科技在发展,知识、信息也在不断更新,所以教师必须强化自身学习,树立终身学习的观念。一方面,要加强业务学习,学习教学大纲,学习新课程标准,学习信息技术,掌握先进的教学方法,借鉴完美的教学理念,逐步形成自己独具风格的教学模式。另一方面,加强学习,要注重修炼品行,不断提高自己的道德水平、高尚情操和人文修养,并以以崇高的人格魅力去感染学生、激励学生。同时,还要精心指导学生努力学习,去开动脑筋,举一反三,善于求变,掌握科学、高效的学习方法,以提高学生的学业水平。