作文批改的方法

文章来源:百分网 发布时间:2020年01月06日 点击数: 275次

为了培养学生的自学能力,魏书生把批改作文的权力交给学生自己,由同学互相批改,并拟定十条标准,一条一条地逐步掌握。

一开始,他只要求学生写五条批语:首先看作文的格式正确不正确。这谁都会。看过之后,红笔拿出来,批上:此文格式正确。

第二条批语,看卷面整洁不整洁,这连最淘气的学生也会。当他批上别人的卷面不整洁时,以后,自己也就不能潦草了。如果他批的是一本写得整整齐齐的作文,心目中也就有了榜样。

第三条批语,看标点符号是否基本正确,有没有一逗到底的情况。有几个不正确的,挑出来,扣分。

第四条,看有多少个错别字。批卷人看不出来怎么办呢?流水作业。你说本文错别字有五个,都具体指出,改正过来。下一个同学再看,所以,凡有疑问,学生就都捧着字典去查。这样,人人都增长了辨别错别字的能力,也会要求自己尽量少写错别字。

第五条,找病句。看哪些句子有毛病,写得不通顺,还要琢磨怎么给人家批改,碰到不好批、拿不准的句子,也要搞流水作业,有人批,有人复查。

第六条,看作文的中心,注意两点:一、是否鲜明?二、是否集中?要求紧紧抓住主题。怎样辨别作文的中心是否鲜明和集中,魏老师通过一两篇作文的实例指导一下,学生一般就能掌握了。

第七条,看作文的选材是否围绕中心,是否真实。这一条,凭着已有的生活经验,学生一般还是能够分辨出来的。

第八条,看文章的结构、层次是否清晰,开头和结尾是否相互照应,过渡是否自然。

第九条,看表达方式是否符合要求。如:记叙文,是否做到了以记叙为主,老师要求记叙、议论、抒情相结合,作者结合没结合。

第十条,看语言是否简练、准确。生动形象不作要求。如果能够写得生动形象,那当然更好。为了让学生“自主”地批改作文,魏书生老师提出了非常具体的要求。学生习得自主学习的方式,离不开教师的具体指导。魏老师对学生批改作文,提出明确的具体的要求,由“细”而“粗”,由“繁”而“简”,一步一步带领,使学生形成有效地把握、逐步地迁移的能力。