全心奉献教育,激扬青春风采

文章来源: 发布时间:2014年12月08日 点击数: 1772次

——岚皋县第三届劳动模范全孝成先进事迹

 

全孝成,男,出生于1977年10月,本科学历,一级教师,中共党员。2003年7月毕业于陕西理工学院,同年9月参加教育工作,加入到岚皋县中等职业技术学校教师行列任教。在短短的十年教育生涯中,他从一个初出茅庐的职教新兵,迅速成长为职教战线上的一名强手,为岚皋职教事业倾注了大量心血和汗水,赢得了领导和同行们的赞誉,其教育影响,深受学生的爱戴和家长们的欢迎,并留下了一个个令人耀眼的光环。

一、筑牢师德品质,坚定育人品格

中学时代的全孝成,就是一名品学兼优的学生,在大学校园里又成为一名中共党员,可谓根正苗红。他到职校报到以后,首先想到的是如何当好一名教师,要当好教师,就必须筑牢师德品质。在工作中通过不断学习、实践,他逐渐认识到,作为教师,应该是教书育人、为人师表,“传道授业解惑”,即在自身的行为和思想上要给学生树立榜样。首先,在思想上要求积极对待自己所从事的教育事业,认真做好每一件事,珍惜现在所拥有的时光,并把这种积极的思想在上课和自习课上融入到学生中去,让他们在学习和生活中,积极面对,快乐成长,学会做人做事的道理;其次,作为任课教师要成为学生的良师益友,一方面,要向学生传授科学文化知识,提高他们的认识水平和知识应用能力,另一方面要对学生加强德育方面的教育,培养他们对班级的责任心和团队协作精神,进一步成长为一个有思想有道德的工作人;第三,作为一名教师在素养方面,时刻充实自己,提高教学素质,在课余时间,认真学习专业知识,不断提高自己在专业上的素质;第四,不放过一个与老教师沟通和交流的机会,学习他们在教学管理方面的经验,为以后的教学打下坚实的基础;第五,教学时从每个学生出发,让学习的学习好,让学做事的做好事;让学做人的做好人,这就自然形成了坚定的育人品格。

二、横下一心,再学专业

十年前,本科毕业的大学生在社会上应聘工作,可以说是轻而易举的,并且不时释放出他们身上一幅学子气派的傲气。然而,全孝成来到职校上班,学校并不缺少思想政治专业教师,而需要的是机械加工技术、机电技术应用类等人才。全孝成在思考:“怎么办?难道还要我这堂堂本科毕业的大学生改学专业吗” ?回答是肯定的。在全孝成看来,他身上已经没有大学毕业生那幅傲气了,而是横下一条心改学钳工专业。多年来,全孝成一边学,一边干,一边干,一边教,硬是凭着他那股“没有学不会”的勇气和钻劲,并通过国家级培训,终于成为学校一名钳工专业教师。现在,他已是学校“双师型”骨干教师了,他所指导的学生近几年参加省、市中职学校钳工技能大赛,均取得了良好成绩,为学校增了光,添了彩。

三、抓好教学改革,突出技能实训        

在十年教学中,全孝成先后担任了职业生涯、钳工工艺等课程教学和班主任工作。在教学上,他全身心地投入到教学和班级管理工作之中,并严格要求自己,无论是课堂教学还是实践教学,都认认真真上好每一堂课,踏踏实实搞好每次实训,同时不断改进教学方法,尽最大力量帮助每一位学生取得好成绩。

(一)扎实课堂教学,打好学习基础。在平时的教学工作中,全孝成做到了仔细备课,认真上课,及时反思,认真批改作业,每一个环节都一丝不苟,全心对待。备课时,仔细研究教材,掌握难点与重点,认真处理好每一个教学环节,始终结合学生的实际,设计的教学内容,增加电子课件,多采用多媒体教学,让学生更直观的认知知识。上课前,提前做好课前准备,包括熟悉教案,要求学生做好的预习内容。上课时,充分发挥学生的自主性,积极与学生互动,让学生在快乐中学习并充分发挥每一个学生的长处,让他们取长补短,树立学习的自信心,让每一个学生充分利用这短短几十分钟的课堂时间。课后,及时反思,找出自己做得不到位的地方,并及时补救。对于学生的作业,每一本都认真批改,尽可能地做到面批,当面改正学生的错误,让学生加强印象,不再犯错。正是全孝成这样的潜心投入和虚心请教,所以他的教学工作受到老师和学生的一致好评。

 (二)有针对性地进行改革和尝试。我们都知道,中职学生是通过中考筛选而来的,这些学习有困难的学生学业基础普遍较差,而数学作为基础学科两极分化尤为严重,传统的职高数学教学过分着重于数学知识的系统性,会使这些学生更加害怕学习数学,因此,面对学生头疼的文化课数学教学,全孝成大胆地进行改革和尝试,将专业知识渗透到教学中, 增强中职数学教师的技能含量,使职校学生有“用”数学的意识。只要我们教师细心挖掘,做个有心人,不难找到这些知识在实际生活中,甚至就在我们身边的生活中的结合点。职业教育是培养技能型人才的,不是基础教育。经过职业教育培养的学生,如果与未经过职业教育的学生相比不能有较大的技能差别,职教就失去了其存在的特色功能。因此中职的数学教师不应该只有单纯的数学知识,还必须具有专业知识的储备,也就是通常所说的“双师型”教师。作为中职的数学学习,就应着重于数学在专业上的应用能力。

(三)突出技能实训。职业教育与普通教育最大的区别,就在于实训教学。在这方面,全孝成紧扣教学理念,做到以岗位技能为核心,应知应会为重点,以实践教学为手段,培养学生的动手操作实践能力。他一方面钻研专业知识,拓展知识面,一方面虚心多向老教师请教,提高自己的教学能力和个人素质。多年来,我校学生就业率之所以高,参加省市技能大赛之所以获奖多,不能不说全孝成在抓实训教学方面,下的功夫之深。

三、重心平移,以工作为重

十年来,全孝成把精力全身心地投入到他的工作之中,由于他爱岗敬业,务实进取,一步一个脚印,从一般教师逐步进入学校中层领导,先后担任过任课教师、班主任、教务处干事、学生资助管理员、学生学籍管理员、教务处副主任、主任等职务。其中,教育教学工作是他投入精力最多的地方。无论是教学,还是担任学校中层领导,他都做到了一惯坚持公平原则,在工作中力求平等待人,秉公办事,对服务对象不论亲疏、职位高低,都一律一视同仁,公平对待,和睦相处、任劳任怨。服务师生是他的工作目的和要求,他以校为家,时时刻刻为广大师生着想,急广大师生之急,忧广大师生之忧,乐广大师生所乐,全心全意为师生服务,为确保正常的教学秩序提供一个良好条件。

全孝成有一个人口不少的家庭。母亲去世的早,全家现七口人,他上要照顾年迈父亲的起居生活,下要抚养、教育不满六岁的女儿,妻子常年在外打工,为了家庭的生计,不得不把小女儿扔在家里,从1岁开始到现在,一直就在他的身边,同时,还要关注、操心弟弟一家三口人的生活等情况。应该说,全孝成的家庭负担是够大的,至今还没有自己的房子,靠租住房屋居住。然而,家庭与工作比较,全孝成把重心平移了,他以工作为重,克服了家庭诸多困难。每当同事们看到全孝成牵着不善言语、十分乖巧、可爱的小女儿时,都赞叹道:“全孝成真了不起,工作搞的好,家庭老人、小孩照顾的也不错!”

四、见证光环,激扬青春

一份耕耘,一份收获。自2006年起至2013年,全孝成在工作岗位上取得了一个又一个成绩,先后获得校级优秀教师、优秀共产党员、优秀班主任、优秀包班教师、优秀行政管理人员、优秀指导教师等荣誉称号;在省、市中职学校技能大赛中也频频获奖:2010年指导学生参加市技能比赛获三等奖;2011年指导学生参加市技能钳工比赛二名学生获二等奖,一名学生获三等奖;2012年指导学生参加市技能钳工比赛一名学生获二等奖,二名学生获三等奖;2012年指导学生参加省技能钳工比赛一名学生获三等奖;2013年指导学生参加省技能钳工比赛一名学生获二等奖。2014年指导学生参加省技能钳工比赛一名学生获三等奖。

十年磨一剑。在见证全孝成一个个光环的同时,我们更加感到自信,在职业教育领域涌现出了全孝成这样有作为的青年教师,是骄傲,是希望。我们愿年轻的全老师在今后的人生中,激扬青春,焕发出更加灿烂的光彩,取得更加优异的成绩,为我县职业教育事业做出更大的贡献。